自我定位培育「教育經營理論實務兼備具國際觀」之優良專業人才。 發展目標(一)人才培育：培育教育經營之優秀學術研究及實務專業人才。(二)學術研究：致力教育經營之實務研究，充實教育經營及實務專業知能。(三)終身學習：滿足各級教育機構人員之進修意願，落實終身學習理念。(四)推廣服務：協助教育主管機關及教育機構提升經營效能、改善教育品質。(五)教學精進：持續教師教學專業發展，善用教學科技，追求教學卓越。(六)拓展視野：重視產學合作及國際化活動，拓展師生視野。 研究領域
(一)專精領域：教育經營管理、教育政策與評鑑、教師專業發展。(二)分化領域：1.教育經營、領導與評鑑領域：學校經營與行銷、學校領導與變革、學校組織與創新、中小學校務評鑑、教師評鑑。2.幼兒園及學前文教事業經營領域：幼兒園教師專業成長、學前教育機構經營管理、學前文教事業經營專題。3.英語教學領域：雙語教育理論與實務、英語為授課媒介(EMI)教學法、領域知識整合外語學習(CLIL)教學、英語教材教法、語言評量、語料庫分析、應用語言學研究方法、英語教育專題。教育目標(一)培養教育經營領域之專業人才，具備領導與行政管理、評鑑規劃與實施、研究與問題解決之能力。(二)培養具備溝通與分享、倫理與人文關懷、及創新與國際視野之態度。核心能力(一)教育經營管理：精熟教育學理、教育經營管理專業知識，並能適切轉化運用於提升學校及文教機構品質。(二)教育評鑑規劃與實施：精熟教育評鑑主要理論取向、模式及其他方法，並能適切轉化運用於規劃與實施學校及文教機構之評鑑(三)教育研究與問題解決：通曉主要教育研究方法及其資料蒐集與分析原理，並能系統地運用於發掘、探究教育問題，提出解決方案，進而能省思、評估其結果。(四)教育理念溝通與分享：掌握教育政策方向與革新理念，能深入加以理解、批判，並樂於與他人及學術社群溝通，分享自己的觀點和研究結果。(五)教育倫理與人文關懷：具備教育專業倫理素養，體認教育者的社會責任，積極關懷他人、社區和人類整體社會發展的重要議題。(六)教育創新與國際視野：能關心及理解各國教育走向以及教育國際化，並配合政府2030雙語國家政策及素養導向新課綱，結合在地文化議題，運用教育學理，以專業之研究與評鑑過程進行教育經營管理與課程教學之創新。 畢業出路 (一)擔任中等以下學校組長、主任或校長。(二)擔任各級教育行政及評鑑業務人員。(三)擔任幼兒園、學前文教事業及社會教育機構經營管理人員(如園長、主任、課長、經理)。(四)擔任教育學術研究人員。(五)擔任中小學教師(本校設有中等學校及國民小學(含雙語教學)師資職前教育課程，修畢教育學程課程取得教師證書、申請加科登記、國小雙語教學專長)。